发挥现代农业职业教育集团的资源优势，推进多元投资主体共建职业教育集团的改革试点，健全治理结构和决策机制。现代学徒制试点形成可复制、可推广、可持续的人才培养模式及经验。推进信息化环境下的教学模式改革，实现课程教学与评价的网络化。提升教师应用信息技术成效。强化教学管理和质量保障措施，加强第三方督导及评价机制。完善实训教学信息化管理。

    （二）大力推进高层次人才建设，提高师资队伍水平

    强化师德师风建设，坚持把师德作为引进教师和专业技术职务聘任的重要依据。

    培育引进国家级别教学名师、农林类重点建设专业急需拔尖人才。扩大教学名师队伍规模，培育或引进国家级别教学名师，培育国家级别教学团队和市级专业教学团队。加大校内外专业带头人培养和引进力度。特设岗位聘任知名教授和专家，加大海外名师项目申请力度。

    加大中青年教师引进与培养力度。依托市教育部门培养计划项目，提升中青年教师核心竞争力，培育中青年拔尖人才。完善青年教师“导师制”和“带教制”，鼓励中青年教师参加培训、进修、访学、优青培养项目，扩大教师对外交流的规模。

    培育高水平“双师”结构专业教师队伍。以“校企共建”为突破口，创新“双师”结构教师团队建设模式，支持和鼓励教师产学研践习。设立一定比例流动岗位，吸引企业家、科技人才和企业一线专业技术人才及能工巧匠来校兼职。

    （三）突出科研成果转化，提升社会服务影响力

    积极营造良好的科研环境。依托职教集团平台开展校校、校企、校所的协同研究，鼓励开展解决实训基地生产实际问题的具体研究。搭建教师科研成果转化平台，成立以校内师生员工和企业经营者为主要成员的经营实体。鼓励教师科研成果转让或转化，开展职务科技成果等知识产权处置和收益分配改革，改善科技成果转化权益奖励制度。

    提升技术服务、培训及继续教育水平。加强科技服务平台和团队建设，积极开展科技咨询、技术培训、现场技术指导等为农服务活动，不断提升科技服务社会、服务“三农”能力。积极参与农林类职业工种的开发、技能培训和技能鉴定工作。推进继续教育转型发展，服务农村基层干部、农业一线科技人员和社会人员的学历和综合素质提升。积极开展上海对口支援地区的“三农”服务工作。

    （四）不断提升办学条件，提高校园综合保障水平

    根据学院各校区的资源和条件，确定功能定位。以建设“四位一体”的校园形态为指导，进一步推进农林文化景观带规划建设。启动全国绿化模范单位建设工程，创建节水型校园。创新“耗能清晰化、管理数字化、消耗合理化”的管理模式。

    构建资源保障信息系统平台，形成实时动态、快速响应的管理机制，实现各类资源信息化、规范化、精细化管理。建立健全国有资产各项管理制度和工作程序。制定学院内部控制手册，完善“阳光财务”，引入第三方参与监管学院财务及内部控制。后勤管理实现以服务质量、安全责任、财务核算等KPI绩效考核为主的新型管理模式。

    信息化网络基础设施进一步升级，主校区与各分校区实现网络互连。建设云信息服务基础设施，创建云安全服务体系，保障学院信息系统的安全稳定。推进“互联网+”高校服务和管理创新，建立智慧校园一站式服务大厅。构建移动智慧课堂；推进信息资源中心建设。

    （五）完善现代大学管理体系，加强内部治理结构建设

    以《上海农林职业技术学院章程》为根本依据，不断健全决策机制，完善党委会和院务会工作机制；按照“三重一大”事项清单，坚持重大事项集体决策；建立决策咨询机制。实行行政定期向党委汇报制度。建立规章制度“废、改、立”工作机制，监督制度运行。

    完善民主管理制度建设。规范教职工代表大会、学生代表大会运行，发挥其在学院民主管理中的作用；完善党务公开、信息公开机制；切实保障师生员工对学院管理的知情权、参与权、表达权、监督权，充分调动学院师生员工参与学院深化综合改革的积极性。

    深入推进学术权力规范运行。完善“学术立校、教授治学”的学术治理体系，发挥学术委员会的作用；完善学术委员会委员遴选和淘汰机制，明确学术委员会权责，不断提升学术委员会委员履职能力。

    完善行政运行体系。深化校内行政管理和运行机制改革，优化机构设置，理顺部门职责，规范工作流程，逐步实行“限时办结制”及“责任追究”等一系列提升行政效率与质量的制度。

    登高声自远，非是藉秋风。对于上海农林职业技术学院而言，改革的道路，只是刚刚开始。精彩，仍在继续……